EXÁMENES

Os recuerdo que el próximo miércoles 13 de Noviembre los alumnos de 3º tienen el control de la unidad 2 de Science "Our body", y el jueves 14 tienen el control de Inglés de la unidad 0 "Back to school" y de la unidad 1, "Pop stars". 

SCIENCE STUDY SHEET. UNIT 2: OUR BODY

La hoja de estudio que tenéis a continuación está sólo en español por un problema con el ordenador. Solamente tenéis que seguir el libro porque se corresponde completamente con los apartados del mismo. Un saludo.

SCIENCE STUDY SHEET. UNIT 2: OUR BODY

THE SKELETON (El esqueleto)

Nuestro esqueleto está compuesto por huesos. Los huesos son duros, fuertes y rígidos. Un esqueleto adulto está formado por 206 huesos.  Los huesos tienen vida. Mientras crecemos, nuestros huesos también crecen. El esqueleto tiene dos funciones importantes: sostener nuestro cuerpo y proteger los delicados y blandos órganos que están en el interior. Las costillas protegen nuestro corazón y pulmones. El cráneo protege nuestro cerebro.

BONES (huesos)

Skull: cráneo

Sternum: esternón

Ribs: costillas

Ulna: cúbito

Radius: radio

Pelvis: pelvis

Tibia: tibia

Jawbone: mandíbula

Humerus: húmero

Vertebrae: vértebras

Spine: columna vertebral

Femur: fémur

Fibula: peroné

JOINTS (Articulaciones)

Los huesos de nuestro esqueleto están unidos por articulaciones. Algunas articulaciones dejan que movamos bastante los huesos que unen. Se llaman articulaciones móviles. Las articulaciones de nuestros brazos y piernas son móviles. Algunas articulaciones dejan que los huesos se muevan un poco. Éstas son articulaciones semimóviles.  Las vértebras de la columna están unidas por articulaciones semimóviles. Algunos huesos están tan unidos que nos se pueden mover. Éstas son las articulaciones fijas.

-          La rodilla es una articulación móvil.

-          Las vértebras están unidas por articulaciones semimóviles.

-          Los huesos del cráneo son articulaciones fijas.

MUSCLES (músculos)

 

Los músculos son un tejido fuerte y elástico unido a los huesos. Los músculos mueven los huesos a los que están unidos. Los músculos se dividen en dos grupos:

-          Los músculos voluntarios se mueven cuando nosotros queremos. Nosotros controlamos sus movimientos.

-          Los músculos involuntarios se mueven automáticamente. Nosotros no controlamos sus movimientos. Por ejemplo, el corazón bombea sangre a nuestro cuerpo día y noche. Otros músculos involuntarios de nuestro estómago ayudan a digerir la comida.

MUSCLES (músculos)

Masseter: masetero

Pectoral: pectoral

Bíceps: bíceps

Quadriceps: cuádriceps

Trapezius: trapecio

Deltoid: deltoide

Abdominal: abdominal

Calf muscles: gemelos

HOW WE USE OUR MUSCLES (Cómo usamos nuestros músculos)

 Los músculos son flexibles. Cuando se contraen, son cortos. Cuando se relajan, son largos. Cada músculo de nuestro cuerpo tiene una función especial:

-          Los trapecios ayudan a mover los hombros.

-          Los cuádriceps nos ayudan a caminar, correr y saltar.

-          Los abdominales nos ayudan a agacharnos.

-          Los bíceps y tríceps trabajan juntos para doblar y estirar los brazos.

MOVEMENT (El movimiento)

 

Todos los días movemos nuestro cuerpo de diferentes maneras. Flexionamos, estiramos, nos sentamos, nos ponemos de pie, corremos y saltamos. Movemos nuestros ojos para leer y nuestras manos para escribir. Los movimientos pueden ser voluntarios o involuntarios.

Los movimientos voluntarios se producen cuando controlamos nuestras acciones. Por ejemplo, cuando queremos correr, movemos nuestras piernas más rápido.

Los movimientos involuntarios se producen cuando no controlamos nuestras acciones. Son automáticos, actos reflejos. Por ejemplo, cuando algo irrita nuestra nariz, estornudamos.

LOOKING AFTER OUR BODY (Cuidando nuestro cuerpo)

Cuando tenemos salud, nos sentimos bien. Necesitamos tener hábitos saludables para estar sanos y crecer correctamente. Esto incluye estar limpios, dormir suficientes horas, tener una dieta sana y equilibrada y hacer ejercicio a menudo.

La comida que tomamos afecta a la forma en que nuestro cuerpo crece, Necesitamos comer una variedad de alimentos saludables. También necesitamos beber de seis a ocho vasos de agua al día.

El ejercicio es divertido y bueno para nuestro cuerpo y para nuestra salud. Para practicar ejercicio correctamente necesitamos seguir unas reglas simples: calentar, estirar después del ejercicio y llevar la ropa y el equipamiento adecuado.

Disculpen por los errores que aparecen en algunas hojas de estudio, espero que puedan leerlas sin problemas. Se debe a una incompatibilidad del formato. Estos errores solo aparecen en el blog, no están en las hojas de estudio en papel.

Un saludo.
                                                                          Teacher Ana.

ENGLISH STUDY SHEET. YEAR 3. UNIT 1: POP STARS

ENGLISH STUDY SHEET. YEAR 3

UNIT 1: POP STARS

STARTER UNIT

DAYS AND MONTHS (Días y meses à Repaso de 2º)

ORDINAL NUMBERS (números ordinales):

1st      first

2nd    second

3rd     third

4th     fourth

5th     fifth    

6th     sixth

7th     seventh

8th     eighth

9th        ninth

10th      tenth

11th      eleventh

12th      twelfth

13th      thirteenth

14th      fourteenth

15th      fifteenth

16th      sixteenth

17th    seventeenth

18th    eighteenth

19th    nineteenth

20th    twentieth

21st    twenty-first

22nd   twenty-second

23rd    twenty-third

24th   twenty-fourth

25th   twenty-fifth

26th   twenty-sixth

27th   twenty-seventh

28th    twenty-eighth

29th    twenty-ninth 

30th   thirtieth

31st    thirty-first

  

DATES (fechas)

When’s your birthday? It’s on the 25th April à Decimos “It’s on the twenty-fifth of April”

 ¿Cuándo es tu cumpleaños? Es el 25 de abril.

Escribimos “Wednesday, 3rd July” à Decimos “Wednesday, the third of July”

Significa: Miércoles 3 de julio

QUESTIONS (preguntas)

How old are you? I’m eight à ¿Cuántos años tienes? Tengo ocho años.

What’s your name? I’m Roseà ¿Cómo te llamas? Me llamo Rosa.

What’s your surname? It’s García à ¿Cuál es tu apellido? Es García.

How do you spell your name? à ¿Cómo deletreas tu nombre?

CLASSROOM OBJECTS (objetos de clase)

Book: libro

Crayons: lápices de colores

Folder: carpeta

Glue: pegamento

Laptop: ordenador portátil

Notebook: libreta

Pen: bolígrafo

Pencil sharpener: sacapuntas

Ruler: regla

Scissors: tijeras

Table: mesa

Microphoone: micrófono

UNIT 1: POP STARS

DESCRIPTIONS (descripción)

Ponytail: cola, coleta

Freckles: pecas

Fringe: flequillo

Earrings: pendientes

Glasses: gafas

Plait: trenza

Straight hair: pelo liso

Curly hair: pelo rizado

Wavy hair: pelo ondulado

Beard: barba

Moustache: bigote

Eyebrows: cejas

ADJECTIVES (adjetivos)

Clever: inteligente

Friendly: simpático

Funny: gracioso, divertido

Grumpy: malhumorado, gruñón

Helpful: servicial, que le gusta ayudar a los demás

Lazy: perezoso, vago

OTHER VOCABULARY:

Bald: calvo

Dark hair: pelo oscuro

Fair hair: pelo rubio

Fair skin: piel clara

Ginger hair: pelirrojo

Scared: asustado

Magic wand: varita mágica

Wig: peluca

What’s your charatacter in the pantomime? I’m the dame/villain/good fairy à ¿Quién es tu personaje en la pantomima? Soy la dama/ el villano / el hada

GRAMMAR (estructuras gramaticales)

I’ve got glasses à Yo tengo gafas

She’s got wavy hair à Ella tiene el pelo ondulado

He’s got a beard à Él tiene barba

I haven’t got moustache à Yo no tengo bigote

She hasn’t got freckles à Ella no tiene pecas

He hasn’t got a fringe à Él no tiene flequillo

Have you got a plait? à ¿Tienes tú una trenza?

Yes, I have à Sí tengo

No, I haven’t à No tengo

Has he got curly hair? à ¿Tiene él el pelo rizado?

Yes, he has à Sí  tiene

No, he hasn’t à No tiene

Has she got a ponytail? à ¿Tiene ella coleta?

Yes, she has à Sí tiene

No, she hasn’t à No tiene

He’s clever à Él es inteligente

She’s funny à Ella es graciosa

He’s very, very grumpy à Él es muy gruñón

He’s clever and he’s very, very friendly à Él es inteligente y muy simpático

She’s funny but she’s very, very lazy à Ella es graciosa pero muy perezosa

OTHER QUESTIONS

What’s is your favourite pop star? My favourite pop star is Shakira à ¿Cuál es tu estrella del popo favorita? Es Shakira

Has your mother got wavy hair? Yes, she has à ¿Tiene tu madre el pelo ondulado? Sí

Who’s your best friend? à ¿Quién es tu mejor amigo/a?

Can you describe your best friend? à ¿Puedes describir a tu mejor amigo/a? (Se refiere a la descripción física)

What’s your best friend like? à ¿Cómo es tu mejor amigo/a? (Se refiere a la personalidad)

SCIENCE 3º. HOJA DE ESTUDIO UNIDAD 1: OUR SENSES

 SCIENCE STUDY SHEET. UNIT 1: OUR SENSES

STARTER UNIT

MY SCHOOL

 

 

Nosotros vamos al colegio para aprender y jugar. En el colegio hacemos amigos. Aprendemos a respetar a los demás y también a seguir las normas. Las normas son importantes. Nos ayudan a relacionarnos con nuestros compañeros y profesores y resuelves los problemas de clase.

MY FAMILY

 

Todos somos parte de una familia. Una familia nuclear está compuesta por los padres y los hijos. Una familia extensa incluye a los abuelos, tías, tíos y primos. Los miembros de una familia se quieren y cuidan unos de otros. La vida en familia puede ser muy atareada, por eso es muy importante ayudar en casa. Cuando ayudamos a los demás hacemos que se sientan felices y nos hace sentir bien.

UNIT 1

THE FIVE SENSES

 

LOS CINCO SENTIDOS

Utilizamos nuestros sentidos para obtener información de nuestro entorno.

Tenemos cinco sentidos: vista, oído, olfato, gusto y tacto. Cada sentido utiliza un órgano diferente de nuestro cuerpo.

Utilizamos nuestros ojos para ver. Son nuestros órganos de la vista.

Utilizamos nuestros oídos para escuchar. Son nuestros órganos del oído.

Utilizamos nuestra nariz para oler. Es nuestro órgano del olfato.

Utilizamos nuestra lengua para degustar o saborear. Es nuestro órgano del gusto.

Utilizamos nuestra piel para sentir. Es nuestro órgano del tacto.

SIGHT

 

 

VISTA

Utilizamos nuestros ojos para ver. Los ojos nos dan información importante. Ellos trabajas desde el momento en que nos levantamos hasta que nos acostamos. Los utilizamos para ver colores, tamaño, forma, posición y distancia. Utilizamos algunas partes del ojo para ver. Otras partes son para protegerlos.

-          Utilizamos la cornea, la pupila, el iris, el cristalino y el nervio óptico para ver.

-          Los párpados, las pestañas y las cejas protegen nuestros ojos.

IRIS. The iris surrounds the pupil. It is the coloured part of the eye.

IRIS: El iris rodea la pupila. Es la parte coloreada del ojo.

CORNEA. Light passes through the cornea. It is transparent.

CORNEA. La luz pasa a través de la cornea. Es transparente.

PUPIL. Light enters the eye through the pupil. It is the black centre of the eye.

PUPILA. La luz entra al ojo a través de la pupila. Es el centro negro del ojo.

LENS. The lens is behind the pupil. We use it to focus.

CRISTALINO. El cristalino está detrás de la pupila. Lo utilizamos para enfocar.

OPTIC NERVE. The optic nerve takes the image we see to the brain.

NERVIO ÓPTICO. El nervio óptico lleva la imagen que vemos al cerebro.

RETINA. The retina is at the back of the eye. It captures the light.

RETINA. La retina está en la parte trasera del ojo. Captura la luz.

HEARING

 

 

OÍDO

Utilizamos nuestros oídos para escuchar diferentes sonidos. El oído tiene tres partes:

-          El oído externo o pabellón auditivo: están a los lados de la cabeza.

-          El oído medio y el oído interno están dentro de la cabeza- Son muy delicados. El oído interno contiene los huesos más pequeños del cuerpo humano.

Eardrum: tímpano

Ear canal: canal auditivo

Three small bones: los tres huesecillos

Cochlea: cóclea o caracol.

Auditory nerve: nervio auditivo.

 

CÓMO OÍMOS LOS SONIDOS

-          El sonido vibra. Las vibraciones del sonido se introducen en el oído externo y a través del canal auditivo.

-          Las vibraciones alcanzan el tímpano y éste vibra.

-          Las vibraciones del tímpano mueven los tres huesecillos. Los huesecillos hacen el sonido más fuerte.

-          Después el sonido va hacia la cóclea.

-          La cóclea manda el sonido al cerebro a través del nervio auditivo.

-           

SMELL

               

OLFATO

Utilizamos nuestra nariz para oler. Podemos distinguir más de 10.000 olores diferentes. Algunos animales tienen un sentido del olfato mayor que las personas. La policía utiliza perros para encontrar a personas perdidas o desaparecidas. Los perros siguen el olor de la ropa de la persona.

Los olores están en el aire que respiramos.

Un olor viaja a través del aire y entra en nuestra nariz a través de los orificios nasales. El olor entra en la cavidad nasal y va al nervio olfativo. El nervio olfativo manda la información al cerebro.

Nose: nariz

Nostrils: orificios nasales

Nasal cavity: cavidad nasal

Olfactory nerve: nervio olfativo

 

TASTE

GUSTO

Utilizamos nuestra lengua para degustar o probar la comida y bebida. La superficie de nuestra lengua está cubierta de pequeños bultitos llamados papilas gustativas. Utilizamos las papilas gustativas para distinguir diferentes sabores. Los nervios envían la información al cerebro. Podemos distinguir cuatro sabores principales: dulce, salado, ácido  y amargo.

Las diferentes zonas de la lengua distinguen diferentes sabores.

TOUCH

 

TACTO

Utilizamos nuestra piel para tocar y palpar. Nuestro cuerpo está totalmente cubierto de piel. A través

de nuestra piel nosotros sentimos la temperatura, textura y dolor. Algunas partes de nuestro cuerpo son muy sensibles. Por ejemplo, las yemas de los dedos y los labios son muy sensibles. La piel de nuestra espalda no es tan sensible. Tocando cosas nosotros sabemos si algo está mojado o seco, caliente o frío, o es duro o blando. Las terminaciones nerviosas mandan la información al cerebro.

Hot: caliente

Cold: frío

Wet:

Mojado

Dry: seco

Hard: duri

Soft: blando